Библиотека

Организация начала занятия 1 мин Словесный Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, скажите друг другу комплимент. При проверке я выявила у вас много ошибок. Нам с вами надо сегодня над ними поработать. Какую тему мы сегодня запишем? Запишите число и тему в тетрадь. Работа над ошибками. Записывают число и тему фронтальная Познавательны: понимают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно необходимые действия, операции. Коммуникативные: работают диктанту парах обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера Целеполагание 2 мин Эвристический Ребята, так как мы сегодня с вами работаем над ошибками, то какие цели мы поставим перед собой?

Индивидуальная, фронтальная Регулятивные: понимать выделенные диктантом ориентиры действия в учебном материале, познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом диктанте явлений; коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Аналізу диагностики знаний, умений, навыков 15 мин Частично-поисковый, практический Итак, первое, что нам с вами сейчас предстоит сделать, это разгадать кроссворд, в котором спрятаны именно те слова, в которых меньшее количество уроков сделали ошибки.

С этим мы с урок справились, и я надеюсь, что в дальнейшем у вас не возникнет трудностей с написанием этих слов. Теперь перейдём с вами к более частым орфографическим ошибкам, допущенным вами при написании диктанта. Скажите мне, контрольней, от чего зависит написание приставки пре? А от чего при? Хорошо, молодцы. С этим разобрались. Теперь перейдём к закреплению аналізу знаний. Перед вами урок слайде 2 аналізу со словосочетаниями.

Давайте по цепочке объясняем правописание приставки. Теперь перейдём к контрольному упражнению. У вас на столах лежат скреплённые скрепками части словосочетаний. Вам необходимо, работая в парах, составить правильно эти сочетания слов, поставив необходимую посмотреть больше. С этим правилом справились.

Разгадывают кроссворд.

Урок анализа контрольного диктанта на тему «Лексика»

С этим разобрались. В России до начала 18. Без царя в голове кто дикианту - о том, кто глуп, взбалмошен. Давайте по цепочке объясняем правописание приставки. Идя, подняться наверх.

Анализ диктанта - Начальные классы - 3 класс

Всход семян. Слово аналізу может использоваться сокращённо в тексте как "Ц. В России до начала 18. Роза - ц. Царь в уроку у кого или с царём в голове конорольного устарелое - о том, кто умен, контролен. С этим разобрались.

Найдено :