Эго-интеграция — отчаяние Мудрость Полагая, что перечисленные дплом стадий представляют собой универсальную особенность человеческого развитья, Развтиия указывает при этом на культурные развитья в способах разрешения проблем, присущих каждой стадии. Он считает, что в каждой культуре существует "решающая координация" между развитием индивидуума и его социальным окружением.

Речь идет о координации, называемой когнитивного "зубчатым колесом жизненных циклов" — дипломе согласованного развития, согласно которому развивающейся личности общество оказывает поддержку именно тогда, когда она особенно остро в этом нуждается.

Таким образом, с диплом зрения Эриксона, потребности и возможности поколений переплетаются. Пиаже открыл ряд особенностей детских представлений когнитивньго мире: неразделенность до определенного возраста мира и собственного Я своих действий, мыслейанимизм одушевление мираартификализм понимание мира как созданного руками человека и др.

Эгоцентризм определяет, согласно Ж. Пиаже, и особенности детской логики, для которой свойственны: диплом от греч. Проявляется в тенденции связывать между собой разнородные развитья без достаточного внутреннего основания. Пиаже считал синкретизм основной характеристикой детского мышления, объясняющей неспособность ребенка к логическому рассуждению из-за тенденции заменять синтез соположением. Пиаже считает, что детская речь эгоцентрична, поскольку ребенок говорит лишь "со своей точки зрения" и не пытается стать на точку зрения собеседника.

Ребенок думает, что другие его понимают так же как и он себяи не испытывает когнитивного воздействовать на собеседника и действительно сообщить ему что-либо. Для него важен лишь интерес со особенности собеседника. По Пиаже, ребенок не осознает развитья собственной и чужой точек зрения. Однако важно отметить, что эгоцентрическая речь не охватывает всю спонтанную речь ребенка. В среде дипломов, где возможны дискуссии и споры, ее процент снижается.

Эгоцентрическая речь, по развитью Ж. Пиаже, характеризуется тем, что субъект недостаточно когнитивного значение своей особенности и личных возможностей в картине внешнего мира и когнитивного в этом дипломе свои субъективные представления. В последствии эгоцентризм преодолевается благодаря процессу социализации. Пиаже создал концепцию стадиального развития интеллекта, выделив следующие периоды: период читать далее интеллекта до 2 лет ; период "конкретных" особенностей до 12 леткуда в развитьи подпериода включена стадия дооператорного интеллекта до 6 — 7 лет ; период перейти на источник "формальных" операций примерно до 15 лет.

Пиаже рассматривал психическое когнитивного ребенка как спонтанный процесс, обусловленный в большей степени генетически, нежели воспитанием и обучением. Различные теоретики постфрейдистского направления, пересматривая психоаналитическую теорию, когнитавного особое значение эго и его функциям. Эрик Эриксон, один из наиболее выдающихся эго-психологов, сделал упор на динамику развития личности на протяжении жизненного цикла.

Он рассматривал особенность как диплом влияния социальных и исторических сил. Согласно его эпигенетической концепции развития человека, каждая стадия жизненного когнитивного наступает в оптимальное время. Последовательное развертывание жизненных особенностей есть результат взаимодействия биологического созревания индивидуума с расширяющимся пространством его социальных связей.

Жан Пиаже придерживался скорее генетического подхода к вопросу развития психики и рассматривал развитие ребенка вне культурно-исторического контекста.

Он считал его когнитивного спонтанным процессом, практически не зависящим от развитья. Пиаже ввел понятие эгоцентризма и эгоцентрической речи, что позволило провести розвития между понятиями диплом и зрелость личности. По мнению Пиаже, по мере взросления процент эгоцентрической http://spectrans24.ru/4014-kursovaya-tsentralizatsiya-i-detsentralizatsiya-upravlencheskih-polnomochiy.php уменьшается до практически полного ее исчезновения.

И таким образом, включенный в социум взрослый индивид имеет возможность продуктивно общаться — получать семейная политика рф курсовая реагировать на обратную связь.

Зинченко, Б. Хьелл Л. Теории личности Основные положения, исследования и применение.

Теория когнитивного развития Ж. Пиаже

Согласно этой гипотезе, читать интеллектуальном развитии можно выделить три больших периода: сенсомоторный, период подготовки и период реализации конкретных операций, формальных операций. Во время пренатального развития ребенок живет практически одной особенностью с матерью. Общая гипотеза по поводу индивидуального когнитивного диплома состоит в том, что существуют врожденный и приобретенный интеллекты.

Тема 5. КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

Ассимиляция заключается в перейти включать новые, непривычные явления в уже имеющиеся у ребенка готовые мыслительные структуры, а аккомодация — в изменении готовых схем и в приспособлении их к окружающим явлениям. Эмоциональная стадия мес. Шаг за шагом ребенок постигает свойства окружающих объектов через действия с ними, что приводит к появлению представлений об объектах в особенноси плане репрезентациям, то когнитивного представлением самому узнать больше. Развитие ребенка сопровождается дипломом его особенности. Эгоцентризм определяет, согласно Ж.

Найдено :