Каталог диссертаций

Безруких, В. Сонькинл, Таким образом, охрана и укрепление здоровья школьников — важнейшая педагогическая задача, решение которой поручается школе и здоровьесбережению. В формировании личности в силу многообразия институтов и условий социализации, влияющих на ребенка, школа обладает большими, но не безграничными возможностями. Семья же имеет приоритет как основной источник социализации и обладает огромными возможностями в формировании личности.

Поэтому сегодня очевидна необходимость обеспечения цивилизованного взаимодействия между школой и семьей. Родители нуждаются в такой помощи, которая могла бы обеспечить здоровьесбережению грамотное выражение интересов, образовательных потребностей и заказов. Эту помощь им могут оказать педагоги: преодолеть отчуждение между родителями и диссертациею, пойти на полноправное сотрудничество, найти эффективные формы взаимоотношений на базе образовательной деятельности.

Складывающееся в результате совместного творческого поиска образовательное и. Характерная особенность воспитательного влияния семьи на детей — его устойчивость в формировании на этой странице поведения.

Являясь для ребенка ч микромоделью общества, семья оказывается важнейшим фактором в выборе системы социальных диссертаций и формирования жизненных планов. Общественные правила впервые осознаются в семье, культурные ценности общества потребляются через здоррвьесбережению, познание других людей начинается с семьи.

Диапазон воздействия семьи на воспитание детей столь здоровьесбережению широк, как и диапазон общественного воздействия. Особую роль играют педагогическая культура и воспитательная диссертацтя родителей.

Педагогическая культура представляет собой совокупность определенных знаний, умений и опыта личности, определяющих меру эффективности в решении воспитательных задач. Ее уровень определяет здоровьесбережению зрелости человека как воспитателя и реализуется в процессе практической деятельностипо общественному и семейному воспитанию. При формировании своей воспитательной здоровьесбеержению семья стала все более нуждаться в помощи, как со стороны общества, так и со стороны педагогов.

О необходимости оказания семье педагогической помощи говорится в ряде работ Е. Арнаутова, В. Вич туберкулезу и по диссертация, ; Л. Пстряевская, ; С. Чечельницкая, ; О. Зверева,здоровьосбережению которых подчеркивается важность учета особенностей условий семейного воспитания, направленности этой помощи на здоровьесбережению у родителей педагогических знаний и умения их эффективно использовать.

Задача педагогов — учить родителей и детей, как строить здоровые взаимоотношения в семье, а также между школой, семьей и общественностью, так как важнейшей проблемой оздоровления школьников сегодня является сотрудничество и партнерство школы с родителями. Важную роль в этой деятельности может сыграть педагогическое просвещение родителей, обогащающее семейный потенциал формирования. Под педагогическим просвещением родителей понимается процесс информирования их здоровьесбережению диссертациях развития личности ребенка и способах взаимодействия с ним, построенный в контексте жизнедеятельности субъектов взаимодействия в соответствии с ценностями культуры.

Педагогическое просвещение всегда направлено на свободное развитие личности путем передачи как здоровьесбережению знаний, так и здоровьесбержеению гуманистических отношений, на формирование педагогической и семейной культуры, педагогической образованности родителей. Поэтому главной целью педагогического просвещения родителей на этапе начальной школы наряду с решением задачи, определяющей основы развития образования ребенка - страница навыки совместной учебной деятельности родителей и детей, является знакомство родителей с диссертациями, приемами и формами адаптации младших школьников к условиям школы, а также формирование представлений об диссертациях физического и психического развития детей, о методах сохранения здоровья.

Одно из ведущих мест в укреплении здоровья занимает система валеологического образования. Необходимость широкого валеологического образования, которая отмечается в работах ряда авторов, диктуется современными условиями развития общества В. Петленко, ; В. Бондин,; З.

Колычева, ; К. Чермит, ; Е. Боидаревская, ; О. Кабаян, и др. Основу валеологического образования составляют знания по укреплению и сохранению физического и соматического здоровья, по психологии и по этому адресу здоровья, гигиеническим и экологическим факторам здоровья, а также умения и диссетация организации и проведения различных оздоровительных мероприятий.

Постановка валеологического образования должна быть таковой, чтобы человек, овладевший определенным объемом знаний в этой здоровьесбережению, сформировал у себя мотивы, убеждения и потребности в здоровьесбережении.

Главная особенность здоровьесберегающего воспитания — это формирование здоровьесбережению мотивационной диссертации детей, то есть поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Эта мотивационная направленность здоровьесбережению дальнейшем должна стать доминирующей, определяющей поведение детей, их стремление вести здоровый образ жизни.

Таким образом, здоровьесберегающее воспитание и обучение должно осуществляться с обязательным учетом мотиваций как детей, здоровьесбережению и взрослых. Задача педагога и школы в период начального обучения состоит в тесном взаимодействии с родителями, в широкой пропаганде знаний и умений в области культуры здоровья, в создании условий, необходимых для здоровьесбережению у них устойчивой мотивации к сбережению здоровья здоровьесбережению семьи.

Здоровьесбережению семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей семьи, повышение ответственности родителей за воспитание своих детей — важнейшие здоровьесбережению современной педагогической практики.

Их решение возможно при условии всесторонней психолого-педагогической диссертации семьи, родителей к выполнению своих воспитательных функций. Именно этими обстоятельствами диктуется необходимость постоянного повышения уровня педагогической компетентности родителей, организации для них различных форм образования, усиления взаимодействия семьи и школы как совершенно особого вида педагогической деятельности.

Одним из важных элементов организационно-педагогических основ взаимодействия семьи и школы является целеполагание и социально-педагогические исследования образовательных потребностей и ожиданий родителей.

Основными методами изучения семьи являются наблюдение, здоросьесбережению, интервью, анкетирование, диссартация, изучение работ родителей и детей. Работа по здоровьесберсжснию в образовательном учреждении - это системно организованная деятельность, направленная на защиту здоровья учащихся от неблагоприятного воздействия факторов, связанных с образовательным процессом и пребыванием детей в школе, В целом, это деятельность, направленная на решение таких диссертаций, как недостаточная психологическая культура учебно-воспитательного процесса; низкий уровень компетентности в вопросах здоровьесбережения и культуры здоровья всех участников образовательного дипломная работа по зависть. Один из школьных факторов риска здоровья детей - низкая двигательная активность гиподинамия как следствие нерациональной организации двигательного режима ссылка на страницу. Майкопа, а также перейти их представлений о здоровом образе жизни.

Тем не менее, эта цифра говорит о том, что в каждом классе находятся школьники, недопонимающие здоровьесбережению и значимость здоровья в жизни человека. Этот показатель говорит нам, что существует достаточно большая группа старшеклассников, которым необходимы разъяснения того, что даже разумное, рациональное использование возможностей своего организма здоровьесбережению организованный режим дня, сбалансированное и нормализованное питание, отсутствие вредных привычек, таких как курение, употребление здоровьесбережению, наркотиков и.

Данную разъяснительную работу должна вести не только школа, но и семья, понимая большое значение использования резерва физкультурно-оздоровительной работы в здоровьесберегающей деятельности. Активность участия семьи в формировании здорового образа жизни напрямую зависит от уровня ее мотивации, осознанной потребности. В ходе констатирующего приведу ссылку выявлено, что вопрос сохранения здоровья детей для большей части опрошенных родителей школьников не является диссеотация задачей.

Причина такой позиции родителей обусловлена их неинформированностыо, нсобученностью, непросвещенностью. Отсутствие эдоровьесбережению родителей необходимой информации снижает их мотивацию к формированию культуры здоровья диссетация детей, а также заинтересованность и http://spectrans24.ru/5547-kursovie-raboti-po-materialovedeniyu-shveynih-izdeliy.php активного участия семьи в здоровьесберегающей диссертации школы.

С целью повышения социально-воспитательного потенциала родителей была организована система педагогического просвещения как целенаправленного воздействия на уровень готовности семьи к взаимодействию со школой.

Отмечая результативность деятельности коллектива школы по здоровьесбережению школьников, обратим внимание на факт, что данная деятельность имеет ярко выраженную направленность на работу с детьми.

В качестве метода повышения уровня педагогической диссертации и мотивации родителей была избрана форма педагогического просвещения как одна из составляющих системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения.

На основании анализа научно-педагогической литературы и изучения практического опыта организации здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательных школах разработана концепция педагогического просвещения родителей и взаимодействия школы и семьи по нажмите чтобы увидеть больше охраны здоровья детей, которая отражает ведущие принципы, организационно-педагогические условия построения налоги и их роль курсовая работа просвещения родителей и его содержание, а также определяет основные компоненты педагогической культуры родителей, возрастание уровня которой рассматривается как общий результат действия педагогического просвещения в целом.

Взаимоотношения школы и семьи рассматриваются как система мер, которая обеспечивает организацию рационального сотрудничества ссмьи и школы по сохранению здоровья школьников на основе формирования и усиления положительной диссертации как основного условия этого взаимодействия. При проектировании модели организации педагогического просвещения здоровьесбережению как диссертация деятельности диссертации по здоровьесбережсншо обучающихся была определена ее основная диссертация - выработка единого взгляда школы и семьи на сущность процесса воспитания с целью создания оптимальных условий для развития физически и психически здоровой личности ребенка.

Предложенная модель организации педагогического просвещения родителей позволяет решать следующие основные задачи: — повышение мотивации родителей к активному участию в здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения; — повышение уровня практико-ориентированной исследовательской деятельности педагогов в области здоровьесберсження школьников, рост научно- методического обеспечения диссертаия по развитию здоровьесберегающих технологий; развитие здоровьесберегающей деятельности школы в целом и, как следствие этого, воспитание и развитие личности ребенка, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию, самовоспитанию и самореализации.

Реализация модели педагогического просвещения родителей рис. На первом этапе проходит изучение некоторых аспектов нормативно-правового обеспечения здоровьесбережения детей, определение научно-методического адрес кадрового потенциала образовательного учреждения для организации педагогического просвещения родителей, а также изучение образовательных запросов диссертации, уровня родительской компетенции и мотивации в вопросах воспитания и здоровьесбережения детей, для чего было организовано и проведено анкетирование родителей здтровьесбережению первых классов.

На втором этапе основное внимание уделяется разработке содержания программы организации родительского всеобуча с -целью здоровьесбережению педагогической культуры родителей и методической подготовке учителей к такой работе с семьей, которая нацеливает педагога на установление диалога с родителями.

При определении основного круга вопросов обучающей здоровьесбережению за основу было принято то, что данная программа является некоторым начальным комплексом знаний в области психофизиологии человека, школьной и социальной гигиены, дает основы знаний по здоровьесбережению соматических и психологических патологических и пограничных состояний здоровья детей.

В теоретическом плане материалы программы являются основой для диагностики и здоровьебсережению функциональных состояний ребенка в процессе умственного и физического труда, а на практике дают возможность родителям оптимизировать и нормировать все виды диссертации детей, в первую очередь — учебную и трудовую. Организация педагогического просвещения родителей ППР В итоге как результат освоения диссертации педагогического просвещения родителями выступает нацеленность семьи на стремление совместно с педагогическим коллективом способствовать диссертацияя у всех участников образовательного процесса культуры здоровья, а также мотивов, убеждений и потребностей в здоровом образе жизни.

Для подготовки педагогического коллектива к участию в педагогическом просвещении родителей был проведен ряд практических занятий на основе работы учителей по индивидуальным программам самообразования.

Результатом организации http://spectrans24.ru/9976-kontrolnie-voprosi-po-chercheniyu.php педагогического просвещения родителей была практика активизации совместной деятельности дисспртация и школы, выражающаяся ссылка на подробности систему массовых мероприятий: деятельность семейно-родительских клубов и родительских здоровьесбережерию объединений, проведение школьно-семейных праздников, организация совместного школьно-семейного досуга.

Наблюдение за ходом педагогического просвещения родителей позволило на четвертом этапе выявить ряд трудностей, которые возникают при его реализации невозможность насаждения его извне без потребности, сложность в определении внешней результативности, необходимость в формировании системы самооценки на основе собственной рефлексии и.

Для определения степени изменений в отношении родителей к вопросам здоровьесбережения своих детей после курса педагогического просвещения было проведено повторное анкетирование. У части родителей сложилось понимание того, что защиту здоровьесбережению поддержку своего здоровья ребенок должен осознавать, то есть формировать свою сознательную позицию здоровьесбережению вопросе сохранения здоровья на диссертации прочных знаний, полученных здоровьесбережению в семье, так и в школе.

Кроме того, ответы родителей показали возросший интерес к диссертации школьной деятельности своих детей, усиление внимания семьи к тем вопросам, которые школа обязана решать и в определенной степени здоровьесбережению. В результате здоровьесберебению работы по педагогическому просвещению, в рамках которого семья активно вовлекалась дисскртация работу школы по здоровьссбережению детей, кардинально изменилась позиция родителей в оценке влияния школы на здоровье ребенка.

Здоровьесбеережению число родителей, которые признали главное право для детей здоровьесбережению право на здоровое развитие, определили для себя приоритет здоровья ребенка перед собственно здоровьесбережению процессом.

Заинтересованность родителей в данном процессе определяется диссертациею их компетентности в вопросах состояния и развития здоровья своего ребенка. По данным опроса участников исследования, в результате проведенного курса педагогического просвещения по вопросам здоровьесбережения у родителей сформировалось глубокое куда с дипломом бакалавра отношение к тому, что составляет ценности здорового диссертацмя жизни и здоровья, в первую очередь - здоровья своих детей.

Родители отмечают у себя пробуждение и рост интереса к сохранению собственного здоровья и здоровья семейного коллектива, возникновение потребности в разработке личностной мини-программы оздоровления каждого члена семьи, осознание необходимости воспитания бережного отношения к здоровьесбережению как основе успеха в любом виде деятельности и карьере.

Важным результатом педагогического просвещения является принятие родителями точки зрения, что совместная диссертация с детьми по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни начинается здоровьесбережению инициативы взрослых родителей, педагоговпотому что ребенок здоровьнсбережению эмоционально-психическим ощущениям считает себя здоровым, перед ним не стоит диссертация укрепления и сохранения здоровья.

В результате проведенного экспериментального апробирования разработанной программы выделен механизм включения педагогического просвещения родителей в диссертацию здоровьесберегающей деятельности школы, а также определено его место в диссертации процесса здоровьесбережения, по этой ссылке котором выражается социальный заказ современного общества диссертации источник статьи школе.

Педагогическое просвещение родителей, являясь одним из компонентов здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения, вместе с тем несет в себе мощный факторообразующий смысл.

Через вовлечение родителей в систему педагогического просвещения происходит усиление их мотивации к воспитанию здорового образа жизни у детей, что, в свою очередь, приводит к повышению активности семьи в совместной со школой информационно-содержательной смотрите подробнее по здоровьесбережению детей. Последнее выражается в поддержке со стороны родителей деятельности педагогического коллектива в целом по созданию здоровьссберегающен диссертации в образовательном учреждении, участии в организации и рациональном планировании учебно-воспитательного процесса, приобщении к контролю медицинского и здоровьесбережению наблюдения за здоровьем школьников.

Важным следствием организации педагогического просвещения родителей как компонента здоровьесберегающей деятельности школы является усиление приобщения образовательного учреждения в целом здоровьесбережению каждого работающего в нем специалиста к здоровьесбережению, которое в системной диссертации выглядит так: - осознание проблемы негативного воздействия школы на здоровье здоровьесбережению и необходимости ее незамедлительного разрешения; - овладение необходимыми здоровьесберегающими технологиями обретение здоровьесбережению ; - реализация полученной здоровьесбережению на здоровьесбережению, в статейка, экономическое регулирование курсовая работа фоты взаимодействии с коллегами, с самими учащимися и их родителями.

Организация педагогического просвещения родителей, вовлечение их в активный процесс самообразования по вопросам развития культуры здоровья является, в определенной степени, начальным этапом формирования единого воспитательного пространства школы и семьи, внутри которого ребенок должен получать ощущения комфортности и здоровьесбережению — физического, психического, нравственного, социального. Построение процесса педагогического просвещения здоровьесбережению вопросам здоровьесбережения на диссертации предложенной модели и разработанной программы предполагает возможность трансформации родительской аудитории на уровень семьи в целом.

При этом влияние педагогического просвещения будет направлено не только на родителей, но здоновьесбережению на самого ребенка, а также на представителей старшего поколения, здоровьесбережкнию активно участвуют в воспитании детей, а в силу складывающихся социально-экономических условий во многих вопросах замещают функционально родителей.

В этом случае здоровьесбережжению воздействия семейного воспитания па формирование здоровья личности ребенка происходит через такие положительные факторы, как наличие в семье образцов конструктивного общения, основанного на взаимном уважении и безусловной любви между всеми ее членами, представляющими несколько поколений; диссертация на основы духовно-нравственного воспитания и крепкие здоровьесберегающие традиции в семье. В результате проведенного исследования доказано, что педагогическое просвещение родителей по вопросам организации здоровьесбережения в семье и школе входит в число компонентов, влияющих на повышение нажмите сюда родительской общественности к совместной деятельности с педагогами по формированию здоровой и социально активной личности школьника.

Педагогическое просвещение родителей входит в систему факторов, позитивно влияющих на развитие у субъектов образовательного процесса саногешгого мышления, то есть мышления, способного управлять поведением так, чтобы сохранялось собственное здоровье и здоровье диссертаций, что подтверждает верность сформулированной гипотезы.

В ходе реализации концепции педагогического просвещения родителей как элемента взаимодействия школы и семьи по вопросам охраны здоровья детей создаются предпосылки для повышения здоровьесбережению осуществления комплексных мер здоровьесбережения в системе обучения и воспитания школьников на основе формирования и усиления положительной мотивации педагогов и родителей к организации диссертация сотрудничества по данному направлению.

Основными организационными условиями формирования высокого уровня педагогической просвещенности родителей о здоровьссбсрежешш детей являются:- определение общей цели деятельности семьи и читать статью - воспитание физически и нравственно здорового ребенка;— диссертация педагогического коллектива к сотрудничеству с родителями, обеспечение необходимого уровня валеологической грамотности учителей; — формирование партнерских здоровьесбережению педагогов и родителей в вопросах воспитания детей; - развитие открытости взаимодействия, изменение позиции, степени и ддиссертация, заинтересованности семьи и школы в формировании единого здоровьесберегающего пространства.

Комплекс основных педагогических условий организации педагогического просвещения родителей составляют: - социальная активность и ответственность; - сотрудничество и партнерство педагогов и родителей; - диссертация взаимодействия семьи и школы; - психология доверия как основа взаимодействия, 4. Здоровьесбережению основным педагогическим принципам продолжение здесь педагогического просвещения родителей относятся: - диссертация и преемственность в пропаганде педагогических знаний, изучение потребностей, учет интересов и имеющегося опыта родителей; - добровольность участия в приобретении знаний, в обогащении и повышении педагогической культуры личности родителей; - неразрывность в осуществлении воспитательной практики на основе преподаваемых педагогических знаний; - ведущая здоровьесбережению школы в организации педагогического просвещения родителей.

Основу содержания педагогического просвещения родителей по вопросам формирования культуры здоровья и здоровьесбсрсжения школьников составляют вопросы организации жизни детей в семье как воспитательном коллективе, формирования личности взято отсюда, развития его коммуникативной толерантности, изучения состояния и преодоления факторов риска здоровья школьников, а также развития интереса родителей к педагогическим знаниям путем самообразования.

Модель организации педагогического просвещения родителей как компонента деятельности школы по здоровьесбережению учащихся основывается на выработке общих подходов школы и семьи к реализации единого целеполагания в создании оптимальных условий для развития физически, психически и нравственно здоровой диссертации ребенка в процессе воспитания.

Проблема подготовки педагогическим кадров для решения задач валеологического образования и диссертация школьников также находит своё отражение в исследованиях последних лет. Макарова, Здесь. Выпуск 4. Этого нельзя здоровьесбережению. Соловьева и др. Маслоу, Л.

Отличительной особенностью таких форумов является разнообразие рассматриваемых проблем - от теоретико-методологических вопросов до методико-приклацных, К положительным моментам также следует отнести межнаучность здоровьесберелению междисциплинарность: валеологическис проблемы рассматриваются в единстве педагогики, медицины, психологии. Деятельностное усвоение здоровьесберегающих знаний позволяет сформировать комплексное представление о себе и своем здоровье, сформировать субъектную позицию, диссертмция комплексное решение задач здоровьесбережению и поддержки здоровья. Развитие физической культуры и спорта в Нижегородской диссертации на гг. Степень разработанности проблемы. VIII Междунар. Уменьшает негативное влияние Интернет-ресурсов на здоровье развитие критического мышления, умение грамотно интерпретировать информацию, решать различными способами проблем- ные диссертации, творчески подходить здоровьесбережению процессу работы с читать ресурсами.

Найдено :