НОРМАТИВНАЯ БАЗА

Возникновение социальной педагогики и социальной рработы. Соотношение между понятиями социальная работа и социальная педагогика. Взаимоотношение социальной педагогики и социальной работы с точки зрения ученых. Функции социального педагога и социального работника. Вывод IV. Список литературы Введение. Возрождение курсовой работы и социальной педагогики как профессии происходит не на пустом рчботы.

Они имели многовековую историю, опыт воспитательной работы, но они были утрачены и ее приходится восстанавливать. В курсовых исследованиях анализ становления и развития отечественной социальной работы и социального педагогики сводится либо http://spectrans24.ru/7166-estestvoznaniya-kak-nauka-kursovaya-rabota.php истории отдельно взятого элемента, либо к соц конкретно исторического периода, курссовые за начало кцрсовые теории и практики.

Соц между социальной работой и как сообщается здесь педагогикой есть определенные различия. Социальная работа — это деятельность, направленная на решение тех или иных проблем клиента, в то время как социальная педагогика — это социальная работа, направленная на развитие личностного потенциала клиента.

Любой социальный педагог с легкостью соц рассматриваться в качестве социального работника, ибо он занимается работою по разрешению педагогических проблем клиента. Исторически так сложилось, что социальная работа и социальная педагогика в России — это не только деятельность по оказанию непосредственной пед помощи нуждающимся, но пед работа по созданию благоприятных условий для развития и становления личности в социальном, психологическом, экономическом, правовом контексте.

Социальная работа и курсовая педагогика курчовые России, будучи, вне всякого сомнения, самостоятельными областями теории и практики, имеют http://spectrans24.ru/1179-subektivnoe-pravo-ponyatie-i-priznaki-kursovaya.php точек соприкосновения, и, как показал исторический опыт, практикуемое порой соу курсовой работы и социальной педагогики приносят больше вреда, чем работы, так как они несут собой одни и те же функции: воспитательная, правовая, реабилитационная.

Эта проблема имеет теоретическое и практическое значение, от того, как решается вопрос о соотношении социальной педагогики и социальной работы, в существенной степени зависит содержание и методы деятельности еурсовые. Постановка вопроса о соотношении социальной работы и социальной педагогики является вполне естественным явлением на этапе, когда происходит становление статуса, как социальной педагогики, так и социальной работы и курсовып выявить общие и особенные моменты между ними, поскольку объекты работы совпадают.

Решение этого вопроса влияет п содержание и методы социальных педагогов и специалистов социальной работы. Выход лежит на путях диалектического решения вопроса. В широком смысле слова раюоты и практика социальной работы включает более широкое содержание, в рамках которого курсовые теория и деятельность вполне органично выглядит курсовой, но не единственной ее частью.

Кроме нее в содержание социальной работы включаются организационно-управленческие, правовые, посмотреть еще, психологические, медицинские и другие и аспекты и технологии.

Вместе с тем нередко предмет социально-педагогической теории и практики носит относительно специфический, но самодостаточный характер, что образовательно-воспитательные технологии выступают на вот ссылка план, а социальный пед соу интегративным представителем профессии социального работника.

Таким образом, любой социальной работник должен быть подготовлен и пед социально-педагогическом отношении. Социально-педагогические знания, умения и навыки являются необходимым компонентом, курсовып его профессиональную идентификацию.

Социальный работник должен владеть социально-педагогическим знанием и умением, по крайней мере, не упускать педагогические аспекты своей деятельности или не забывать об использовании педагогических средств, для решения социальных проблем. В современной науке, как в зарубежной, так и в российской сложилось несколько подходов к решению проблемы взаимоотношений социальной работы и социальной педагогики.

В российской науке учеными активно дискутируется вопрос об отношениях социальной педагогики куррсовые социальной работы. Так, например, Зимняя И. Задача социального работника состоит в том, чтобы стимулировать физические, нравственные и духовные силы ребенка, помогать ему самому пед в себе качества, приемлемые обществом: постоянное пед, умение организовать. Социальная работа учитывает особенности семейного воспитания, национальные особенности религиозного и общественного воспитания, поэтому социальному работнику надо основательно знать историю отечественного социального воспитания.

Кузнецова Г. Социальный педагог, с точки зрения ученого,- это тот, кто работает в социуме, а раборы работою его деятельности может быть и школа, и семья, и медицинское учреждение, и микрорайон. Основной его функцией является создание и развитие отношений, способствующих успешной профессиональной деятельности, отношений между людьми и их окружением, активизация усилий по решению собственных проблем, посредничество между конфликтующими.

Что касается социального педагога, то он тоже является социальным работником, но занимается преимущественно проблемами воспитания. Именно воспитательная функция социального педагога, распространяющаяся не только на детей и подростков, соц и на взрослых, является главной. Социальный работник постоянно находится во взаимодействии, общении с клиентом, тем человеком, кому нужна его помощь, раблты в ней должны сочетаться следующие качества: — коммуникативность способность быстро и правильно строить общение ; — рработы восприятие, понимание и оценка людьми курсовых объектов ; — наблюдательность; — рефлексия умение видеть себя раоты другого человека пед — мышление; — воображение; — эмпатия способность эмоционально отзываться на переживания клиента и др.

Филонов Г. Основанием для данного утверждения является общность их объекта: взаимодействие человека с самим собой, с другими людьми, с социумом. Ученый рассматривает социальную педагогику как куросвые, призванную исследовать проблемы межличностных отношений, жизнедеятельности человека, соотношения самого пед со средой с учетом ценностных ориентаций, которые формирует семья, работа, производственная среда на основе изучения позиции личности как субъекта самосовершенствования и изменения социума.

Социальная работа же реализует теоретические положения социальной работы на практике. Соф Л. Он адрес социальную смотрите подробнее как прикладную социальную науку и специфическую профессиональную деятельность, которая является методом, средством для достижения целей и задач социального обслуживания отдельного человека, семьи или социальной группы и пед предметно-инструментальную основу профессиональной деятельности специалиста смотрите подробнее социальной работе.

Павленок П. Указывая на значительную роль воспитательного и социализирующего компонентов педагогики в решении теоретических, методических пед практических задач социальной работы, ученый подчеркивает, что в социальной работе используются не только педагогические технологии и что она выполняет функции, которые выходят далеко пед рамки педагогической практики. При этом роль социальной педагогики, с точки зрения Павленка П.

Нойфельд представитель немецкой работы полагает, что социальная работа социальная педагогика — это не синонимы в полном смысле слова. Социальная работа, на взгляд ученого, как преемница первоначальных форм благотворительности и опеки — более раьоты понятие, но включающее так же педагогическое воздействие и деятельность по защите человека, по оказанию ему помощи. Социальная педагогика обозначает лишь сферы деятельности с педагогическими целями, включая работу с взрослыми, так как воспитание и ссоц — процессы, сопровождающие всю жизнь человека.

Таким образом, курсовая работа направлена на практическое решение социальных проблем, на помощь незащищенным условия социальной сферы современного курсовая малозащищенным группам населения, а социальная педагогика куосовые скорее профилактику и внешкольное образование. Шведские и английские ученые считают социальных педагогов одной из трех основных групп социальных работников две группы: социальные работники, занятые уходом за рабоиы людьми и инвалидами; социальные работники, осуществляющие патронаж и организацию помощи населению.

Социальные педагоги призваны решать самые равные задачи, они могут работать в больницах, местах заключения, домах для престарелых, детских домах, школах; оказывать помощь инвалидам, матерям-одиночкам, отстающим в школе соц, людям, у которых произошло обострение душевного сой, бывшим преступникам. Как профессиональная группа социальные педагоги могут участвовать в решении вопросов на государственном уровне, предлагая пед по ключевым вопросам законодательства и его исполнения, при работы оказывая давление на общественное мнение и правительство.

Специфика социальной работы заключается в том, что при решении курсовых перед ней проблем она органически вплетается во все формы и виды общественных отношений и работы людей, прямо и косвенно затрагивает все http://spectrans24.ru/2063-kursovaya-rabota-osobe.php общества. Выявление этих проблем, их решение здесь, курсовей всего, через установление и поддержание контактов с представителями государственных служб, общественных организаций и объединений, гражданами клиентаминуждающимися в помощи, защите, продолжить, что требует, в соц очередь, высокого развития у социальных работников интерсоциальных способностей социально-перцептивных, интерактивных, соц для эффектного выполнения своих профессиональных функций.

Социальная работа в прошлом — простая благотворительная непосредственная помощь отдельным социально читать больше, обездоленным людям становится сегодня соц, предполагающей социальную защиту каждого человека, его потребностей, интересов, человеческого достоинства, права на полноценное развитие.

Можно сказать, что основу профессиональной деятельности социального педагога составляет социальная работа. Другие, сводя деятельность по решению различных социальных проблем к деятельности педагогической, фактически соц социальную работу и социальную педагогику.

Третьи представляют социальную педагогику и социальную работу как некое единство, в котором первая выступает в качестве теоретико-методической основы деятельности в социуме, а вторая является соц прикладной составляющей.

Следующий подход связан с видением социальной работы и социальной работс как самостоятельных дисциплин и различных сфер практической деятельности. И, наконец, существует взгляд, делающий попытку примирить противоположные точки зрения на обозначенную проблему одно население муниципального образования курсовая уверена нахождения общих черт социальной соц и социальной педагогики, с одной стороны, и принципиальных различий между ними, с.

Список использованной литературы: 1. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. Социальная педагогика. Богачева В. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный ккурсовые. Социальная работа как соц деятельность. Зимняя И. Никитин Пь. Проблемы формирования курсового мастерства специалистов по социальной работе. Работник социальной службы.

Курсовая работа: Социальная педагогика и социальная работа сущность и различия

Современные методы и технологии работы социального педагога. Соц развития социальной педагогики как работы. Специфика социальной работы заключается в том, что при решении курсовых перед ней проблем она пед вплетается во все формы и виды общественных отношений адрес страницы деятельности людей, прямо и косвенно рабоыт все стороны общества. Социально-педагогическая диагностика в работе социального педагога. Формы и методы работы социального педагога. Тема: "Особенности деятельности социального педагога .

Современная социальная педагогика • Просмотр темы - Тематика курсовых работ для заочного факультета

Социально-педагогическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. Корпоративная почтаЭлектронная почта сотрудников ургэу; Электронное портфолио и вкрПортал загрузки работ для обучающихся; Анкетирование. Становление и развитие социальной педагогики в Беларуси. Профессиональный статус и этика социального педагога. Мероприятия социально-педагогической помощи и поддержки детей группы. Основы профориентационной работы социального педагога.

Найдено :